FORMULARIOS DE EVALUACIÓN
Te enviamos los tres trabajos pendientes: EL BOTICARIO, LA GESTACIÓN y EL HECHO HISTÓRICO.
Lo hemos enviado por correo electrónico pero como no estaba seguro de la dirección lo tienes en el siguiente
enlace. Un saludo
Proyecto El Viaje de Nemo
Los maestros y maestras del CEIP Maestro Juan Antonio Velasco hemos optado, ante la apretura de tiempo, elabora un PROYECTO consistente en una Narración Digital titulada El viaje de Nemo. Aprovechando el hecho de tener la lectura diaria, hemos considerado oportuno hacer una narración digital del clásico de Julio Verne Veinte mil leguas de viaje Submarino. Se realizaría en este tercer trimestre, pero solo al nivel más elemental, esto es, sólo texto e imagen. Pero esto sería solo el banco de pruebas de un proyecto más largo y ambicioso con otras obras literarias y que haríamos a lo largo de un curso. Aquí utilizaríamos muchos más recursos, y en la presentación usaríamos textos grabados con música incidental.
Inserto aquí el mismo proyecto pro usando la plantilla de eduteka un pelín tuneá
Exploración de los recursos educativos que ofrece el CEPR Pablo de Olavide
Una vez analizado el banco de recursos hemos sacado la siguiente conclusión: las cuestiones planteadas son cercanas a los intereses del niño/a, pero las actividades que se utilizan para solucionarlas no son adecuadas al nivel del alumnado.
TAREAS PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
Este documento nos aporta un amplio marco teórico basado en los Informes Pisa sobre las Competencias Básicas. Se hace fundamental su consulta para alcanzar una adecuada formación acerca de las competencias básicas con el fin de desarrollarlas y trabajarlas como eje fundamental en nuestra programación de aula. Hablamos mucho de este tema, pero la puesta en práctica con nuestro alumnado resulta algo compleja debido al desconocimiento de este marco teórico.
EXPLORACIÓN Y EVALUACIÓN DE RECURSOS DEL ITE
Algunos de estos recursos no son desconocidos para nosotros, en algunas áreas los trabajamos con asiduidad. Hemos ojeado recursos de algunas áreas y vamos a centrar nuestro análisis en el área de Matemáticas.
Nos parece muy interesante porque los recursos con los que cuenta el alumnado son muy amplios y completos. Las explicaciones de las unidades didácticas están redactadas con un contenido teórico adecuado al nivel educativo y fácil de comprender y el contenido práctico es bastante atractivo y motivador. Normalmente los recursos educativos que encontramos en la red no suelen están acompañados de un marco teórico sino que están desarrollados como banco de actividades. Estamos ante un recurso en el que hay muy buena conexión entre la parte teórica y práctica de los contenidos trabajados.
Otro aspecto que nos resulta bastante útil es la posibilidad de autoevaluación del alumnado en cada una de las unidades.
- ESTUDIO COMPARATIVO
La caza del tesoro "La Materia" tiene una entrada y un índice más atractivo. El niño tiene que investigar cada uno de los puntos del índice de uno en uno para poder realizar las actividades y acceder a los enlaces web. Puede parecer más difícil de usar, pero está planteado y desarrollado de una forma más completa y amplia que hará que el trabajo de nuestro alumnado sea más operativo, comprensivo y, en definitiva, más completo. Además, las base teórica que justifica este recurso está desarrollada de manera más amplia y clara.
- La mochila digital nos aporta unidades didácticas para reforzar el trabajo diario en clase con nuestro alumnado. Además nos marcará las pautas para utilizar numerosos recursos TIC como ampliación de nuestra programación de aula.
- Hasta el momento en nuestro centro el único contacto que ha tenido nuestro alumnado con las nuevas tecnologías ha sido el trabajo en el aula de informática un día a la semana. Poseen un nivel en el que los niños/as son capaces de conectarse a internet y consultar diversas webs educativas.
- Nuestras expectativas con respeto al uso de las tic por parte de nuestros alumnos/as son que las manejen de forma autónoma y responsable, siempre acorde con los contenidos trabajados en el aula. Las necesidades, hoy por hoy, son materiales, en cuanto a instalación eléctrica, conexión inalámbrica y mantenimiento de los recursos.
Reflexiones
1- ¿Qué contenidos de mi programación puedo trabajar empleando también las TICs?
Las TICs se pueden aplicar a todas las áreas y a todos los contenidos. Algunos de esos contenidos pueden ser los siguientes:
- Matemáticas: cálculo, numeración, resolución de problemas, gráficos, geometría...
- Lengua: comprensión lectora, expresión escrita, vocabulario, gramática, literatura, ortografía...
- Conocimiento del medio: los animales, las plantas, el entorno, el medio físico, el cuerpo humano, cartografía...
2- ¿En qué sesión de la semana las utilizaré y durante cuánto tiempo?
Trabajaremos dos sesiones por semana en días distintos (miércoles y viernes), coincidiendo con el último tramo horario.
3- ¿Qué quiero que haga el alumnado?
Quiero que el alumnado se familiarice con las nuevas tecnologías, las aplique al trabajo diario de clase, busque información sobre los contenidos impartidos en clase e intercambie información con sus compañeros/as.
4- ¿Qué herramientas vamos a utilizar?
- Internet:
www.gobiernodecanarias.org/educacion
http://es.wikipedia.org/
- Ofimática: procesador de texto, presentaciones...
- Otros recursos facilitados por las editoriales.
5- ¿Cómo voy a agrupar al alumnado?
Los agrupamientos serán flexibles, dependiendo de las tareas encomendadas.
C.E.I.P. Maestro Juan Antonio Velasco.